ROBOTICA PEDAGOGICA

Se desarrolla con la finalidad de explotar el deseo de los educandos por interactuar con un robot para favorecer los procesos cognitivos.

Se concibe, diseña y construye, igualmente es la actividad de concepcion, creacion y puesta en funcionamiento con fines pedagogicos.

su vision, mision y objetivos son con la intencion de reforzar aun mas el desarrollo de aprendizajes y evaluar robots que innoven las formas de enseñanza y aprendizaje de la niñez y juventud potosina.

Todo estudiante tenga el valor de enfrentarse a las nuevas tecnologias sin temores y con deseos de estar a la vanguardia y no ser conformista; para ser los del mañana y tener armas suficientes para llevarlo acabo y aplicarlas en donde sea necesario.

                                                                                   

TRIPTICO (ambientes de aprendizaje)

                                                                      
Los ambientes centrados en el conocimiento toman en serio la necesidad de ayudar a los estudiantes a convertirse en conocedores al aprender, de tal manera que comprendan y realicen la subsiguiente transferencia.
Tambien hacen una interseccion con los ambientes centrados en quien aprende, cuando la enseñanza comienza con un interes por las concepciones iniciales de los estudiantes acerca de la materia. Es de mucha importancia la vinculacion que se da entre el P.E.M.L.E. y los ambientes centrados en el conocimiento, ya que la unica finalidad es poder ayudar al educando para observar logros mas significativos.




                                                                                  

MEDIACION PEDAGOGICA

Considero que dentro de la mediacion pedagogica hay diferentes herramientas con las que nos podemos apoyar para llevar acabo nuestra practica educativa; asi como la accion, intervencion, recursos o material didactico. Por lo tanto la diversidad de aplicacion de estrategias, actividades expuestas y el apoyo de tecnologias novedosas, tienden a ser de suma importancia para el grupo y sobre todo para quienes lo aplican sin mostrar ningun tipo de temores e inseguridades.
Esta mediacion esta conformada por una serie de actividades seleccionadas por el profesor en funcion de las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje.
Las actividades de mediacion son aquellas en las cuales el profesor entra en interaccion directa con el alumno y estan organizadas en series que se dirigen a orientar los procesos intelectuales de pensamiento o de razonamiento de los alumnos. Por lo tanto, el producto que se espera de la mediacion no es haber cumplido una tarea o logrado un producto; sino haber adquirido o incrementado una capacidad nueva o diferente para tratar la informacion.

                                                           




 

cuadro interpretativo de la RIEB

Considero que dentro de la concepcion de competencias suele haber diversidad en las formas de llevarlas acabo y cada autor de manera muy personal dan a conocer: tipologias, ambitos, rasgos, procesos evaluativos, tipos de evaluacion, enfoques, estrategias y lo mas importante el papel del alumno y el docente en el desarrollo de competencias.

En este caso tan peculiar retome a Sergio Tobon, ya que fue uno de los que mensiona que las competencias son un enfoque para la educacion y no un modelo pedagogico, pues no pretende ser una representacion ideal de todo el proceso educativo, determinado como debe ser el proceso instructivo, el proceso desarrollador, la concepcion curricular, la concepcion didactica y el tipo de estrategias didacticas a implementar. 

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kisifur

los ambientes de aprendizaje son muy importantes dentro de un aula escolar, y son auxiliados por la mediacion pedagogica